盛夏七月，我們結束了在學校的所有理論學習課程，開始了大學學習的另外一部分——實習。對于實習，我們每位同學都對實習醫(yī)院充滿了期待，都憧憬著自己大學的最后一年是在怎樣的環(huán)境里度過，想象著我們的實習醫(yī)院是否會有各種各樣的病人和無法理解的醫(yī)患關系。同時也希望通過實習后能讓自己的醫(yī)學理論及操作技能得到鞏固與提升。我們帶著期待與疑問來到了呼倫貝爾市精神衛(wèi)生中心，這里對我們來說很陌生，但是對我們來說更是挑戰(zhàn)！

相比來到陌生城市的無措彷徨與迷茫，我們更感動院方給予我們的支持幫助與關懷。實惠又美味的職工飯菜、優(yōu)越的住宿條件、老師時時刻刻的關心、生活中的點點滴滴，讓我們如身處家一般的溫暖。老師對我們親人般的疼愛，讓我們全然沒有任何來到陌生城市的生疏與不適。

當然，不能忘記來這里最初的目的—提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)院每周都為我們安排了理論培訓，從最基礎的癥狀學到疾病診斷到最終的臨床思維的培養(yǎng)與建立，每節(jié)課都令我們收獲頗豐。例如，我們學會了在與病人的交談過程中,摸索病人的性格特點與思維模式,以及深入地探索其內心的真實情感。如果病人已經(jīng)無法說出其內心的想法,治療者可以問病人原本的性格、原本的生活是怎樣的?是什么時候開始變化的?為什么會有這樣的變化?支持與鼓勵病人訴說其內心的情緒與想法,讓病人感覺到你是在全心全意地幫他,他便可以敞開胸懷地與你傾訴。探尋病因是離不開問話的,也可以從問話中逐步地推敲其病因與疾病的發(fā)展過程,幫助病人認識自己內心深處。在談話中,要辨別出病人思維上的漏洞與認識上的偏頗和貧乏,并對病人作出理由充足、適合其心理特點的解釋,幫助其消除疑慮,增強信心。

學習不僅僅局限于課堂，還要將知識應用于臨床當中，正如鄧小平所說的“實踐是檢驗真理的唯一標準”。院方為我們每一位同學都配備了一名資歷深厚的醫(yī)生作為帶教老師，可以隨時請教答疑。入科查房時老師就患者的相關信息，包括病種、癥狀、病情發(fā)展、診斷、治療和預后等方面為我們做了詳細講解，讓我們與患者面對面交流，使我們能夠將理論和實際相結合，理論知識記憶更加深刻。隨后跟老師一起接診，起初感到既新鮮又緊張甚至有些不知所措，但跟著老師的思路問診后便踏實許多。整個接診過程環(huán)環(huán)相扣，詳細收集信息，減少遺漏充實診斷。這一過程中老師總會不厭其煩的為我們講解直到徹底掌握，點點滴滴中滲透著對我們臨床思路建立的培養(yǎng)。

兩周的學習轉瞬即逝，雖然短暫卻讓我們更加熱愛和向往精神醫(yī)學，想要繼續(xù)追隨下去領略它的魅力！在這里感謝每一位給予我們幫助的老師和前輩，謝謝您！是您們讓我們融入了這個溫馨的大家庭，尊重、理解、誠信、平等、寬容、和諧，我們愛這個溫暖的心靈家園。