社會(huì)交往技能訓(xùn)練是在行為矯正法和行為治療的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)言語(yǔ)情境成為條件刺激，引起情緒行為的條件反射。社交訓(xùn)練提供一種以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，發(fā)展有效的人際交流能力的反應(yīng)社交技能訓(xùn)練，包括四種基本社交技能 ：發(fā)起談話、維持談話、表達(dá)積極感受、表達(dá)消極感受。社交治療包括演講比賽、辯論賽，訓(xùn)練患者的會(huì)談技能、決斷的技能、處理沖突的技能、集體生活技能、交友約會(huì)技能、維護(hù)健康的技能，采用個(gè)別治療和小組治療的形式，通過(guò)系統(tǒng)、有效、長(zhǎng)期的社交技能訓(xùn)練改善患者社交技能、社會(huì)功能、精神病性癥狀、預(yù)防疾病復(fù)發(fā)，維持社交技能，保證患者的社會(huì)功能，矯正患者錯(cuò)誤的觀念，提高患者的社交技巧，增強(qiáng)患者的歸屬感和安全感，深化患者對(duì)自己自身狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，提高患者的生活質(zhì)量促進(jìn)患者康復(fù)。社交技能的訓(xùn)練。

原理：強(qiáng)化：行為被緊隨其后出現(xiàn)的直接結(jié)果加強(qiáng)的過(guò)程。正強(qiáng)化：一個(gè)行為的發(fā)生，隨著這個(gè)行為出現(xiàn)了刺激的增強(qiáng)或刺激強(qiáng)度的增加導(dǎo)致行為的增加。負(fù)強(qiáng)化：一個(gè)行為的發(fā)生，隨著這個(gè)行為出現(xiàn)了刺激的消除或刺激強(qiáng)度的降低導(dǎo)致行為的增加。行為消失：一個(gè)以前被強(qiáng)化的行為，不再導(dǎo)致具有強(qiáng)化作用的結(jié)果，并且因?yàn)檫@個(gè)原因行為在將來(lái)不在發(fā)生。塑造：個(gè)體行為不斷接近目標(biāo)行為，而最終做出這種目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化。

行為矯正的初級(jí)目標(biāo)通常是控制、減沙或消除令人討厭的、古怪的行為。但達(dá)到初步目標(biāo)以后，患者或受訓(xùn)者仍然不一定能夠按社會(huì)許可的方式行動(dòng)，因此還必須教會(huì)他們相應(yīng)的技能。集體訓(xùn)練是一種比較經(jīng)濟(jì)的治療方法，它還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能使患者從同伴那兒獲得許多積極的反饋。當(dāng)前，個(gè)別訓(xùn)練有時(shí)也用作集體訓(xùn)練的補(bǔ)充形式。

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